上周，中國青年報社會調查中心通過民意中國網和搜狐新聞中心，進行的一項有4083人參加的調查顯示（其中68.3%的受訪者是學生家長），61.7%的人支持學校或教育主管部門出臺規定，要求教師不能接受學生或家長禮物。對此，受訪學生家長的支持率是63.5%（8月31日人民網）

教師節前要求教師不能接受學生或家長的禮物，這一呼聲應該得到教育行政部門和學校的支持。教育屬于公益事業，教師行使著教育的公權，收受學生和家長的禮物，無異于以權謀私，無異于受賄，從公德、師德的角度來講，也有損教師的形象。師者，傳道授業解惑也，職業的使命也要求教師用自己的高尚情操來影響學生，教育學生。

但我們也要看到，校園刮起送禮風，責任也不全在教師，相信絕大多數教師能用職業操守約束自己。在有責任有使命感的教師心中，恨不得把自己的的全部所學教給學生，希望每個學生都能成才。而作為家長，望子成龍、望女成鳳心切，希望老師多關照一下子女，擔心老師對自己的子女不夠重視，于是通過請客送禮來實現目的。你送我也送，相互攀比，然后形成風氣。在這樣的環境條件下，教師不收也不行，家長不送也不行。

教育行政部門或學校如果出臺規定，明令禁止教師收受學生家長禮物和吃請，則可以解除教師和家長的雙方無奈。但對教師不送禮，卻不能無禮。曾幾何時，走了教書的，來了養豬的，可見教師的社會地位之低。國家設立教師節，目的是要喚醒社會重視教育，提高教師的社會地位。一日之師，終身為傅，教師如蠟燭，點亮別人，犧牲自己，禮應受到國家、社會、學生、家長的尊重與愛戴。對教師不送禮，但不能無禮。

教師節到了，給學校和教師送去尊重，送去關愛，送去感恩，送去溫馨，這樣的禮貌應該而且是必須要提倡的。記得設立教師節后的幾年，學校每年也收到不少禮物，大多是單位、企業、社會捐贈的改善辦學條件的捐款或學生用的圖書、文具等，也有家長等私人捐贈的款物，但都是捐給學校集體的，很少有送給教師個人的現象。送這樣的禮物，為什么就不可以繼續呢？尤其是基層和農村學校，辦學條件仍然落后，很多學校和教師連電腦都用不上，更談不上學生普及電腦知識，有條件的企業、家長為什么不可以在這方面給予支持和幫助呢？

教師節也是培養師生感情，教育學生學會感恩、懂得感恩的最佳時機。家長、學生可以與教師一起開個小型座談會、文藝晚會，表達對教師培育之恩的感激；學生可以采用自己獨特的方式，給教師送上節日的祝賀，或者是一只千紙鶴，或是一張寫下自己心語的祝賀卡片，或是一束有象征意義的鮮花，或是自己在某一方面所取得的成績等。這樣的禮物，既文明又高雅，密切了師生感情，還讓學生脫離了低俗，懂得怎樣健康、高尚地表達自己的感恩之情。

總之，教師節不送禮但不能無禮。