1月11日，同濟大學一門公共必修課的期末考試剛一結束，就有學生曝出，“這次的試卷能在網上找到一模一樣的”。同濟大學表示，出卷老師出卷時手頭剛好有其他學校的試卷，略作修改用作期末考試試卷。教務部門認定此事為“一級教務事故”，并按相關的程序處理。（《東方早報》1月17日）

中國教育的受關注度實在厲害，似乎到了連哈佛與劍橋這種世界名校都及不上的高度；層出不窮的新聞，一成不變地讓人揪心，實在混亂至極。

說到混亂，我想大家應該都清楚一二。剽竊論文已經見怪不怪，收受賄賂也時常發生（包括金錢上的和肉體上的），學術兼職也成了教育收益的另一種常態，既有這些，那么考試作弊、報考招考高校時的潛規則等等當然也不在話下了。所以“一級教學事故”這種教學弊病，于我們來說也到了耳熟能詳的地步了。

因此，看到這種期末試卷雷同，抑或是完全相同的情況，根本不值得我們去驚訝什么，因為我們也是這樣“平安并幸運”地走過來的。即使同濟大學發生這類“教育傳染病”也只能算是偶然之中的必然。名校的抵抗力也不過如此。盡管名校有著更多的資源和更出色的老師和教授，可是中國教育的染色能力有多厲害大家都相當清楚，就像是再強壯的人，還是會有患上甲流的危險，打了疫苗也一樣危險；所以校園風氣的“染色”即使無奈也是沒轍的。

話雖這樣說，可是在我們一路走來的路上，又有多少狀況會被定性為事故呢，“一級教學事故”就更少了。比方說，公共選修課會有復習題（意思就是從中抽題考試，大家做好準備）、公共必修課也是從題庫中選題抑或是歷年精選的匯集（最負責的情況也只是個“換湯不換藥”而已），還有一些課程靈活變通，只是考查或論文而已，我想這時候忙不應該是學生，應該是百度又或是谷歌吧！儼然，中國教育都變成“網絡”教育了。