從某種意義上來說，重慶城市管理職業學院耗資20萬元在教學樓里開酒吧，這很明顯拌合了現實元素，有一定的積極意義。具體表現在：首先是能夠較早地接觸“仿真”的現實社會，對于走出“象牙塔”的生活大有裨益。其次，通過和“酒吧”中“工作人員”的比較，有助于大學生更深刻明白“能力有大小，貢獻需盡力”，對于擺正人生態度有著緩沖作用。再者，通過層層選拔方能進入學校酒吧“上班”，更早地讓大學生感受社會競爭的壓力，讓其應該隨時最好準備，迎接新的機遇與挑戰。

大學生畢竟不是中小學生，而且皆以成年，是能夠完全承擔民事責任的人，教育有責任與義務讓他們充分接觸人間百態，感悟世事，這能夠充分培養他們的獨立品格和健全人格，對于國家和社會的建設有一定的必要性與合理性。博士自殺、研究生自殺……等一系列醒目的新聞扣人心弦，在一個知識改變命運的時代，政府和教育應該有所擔當，培養人才應該德才兼備，德更該擺在首位，畢竟，唯有德健全了，才方能最大限度地發揮。

誠然，校園內開酒吧只是引導的一種方式，或者說是探路者，探索者，其引導意義大于危害性，其先行性有利于探路，其成功或失敗的經驗都將成為后來者影響深遠的經驗上的財富。教育拌合著不少現實元素，更該讓人感到溫暖，感到希望所在，而盡量少些批判，不能讓其死于萌芽狀態。