據《中國青年報》報道，41歲的大學生曹湘凡在即將進入自己的“畢業年”之際，給記者發了條短信，聲稱“前景迷茫”。他曾對大學無限向往，為此，他參加過13次高考，被人戲稱為“高考王”、“當代范進”，最終在兩年前考上了湖南長沙的一所專科學校。

古代的“范進”，考了N次才考中舉人，后來又中了進士做了官，前景很“明朗”，而“當代范進”卻對畢業后的出路滿懷焦慮，這不禁讓人唏噓感嘆。而他對大學學習生活的失望，更讓人感慨萬千。仔細閱讀相關報道與網民評論之后，我不由一聲嘆息。

嘆農家貧寒子弟改變命運之難。自從唐太宗李世民取消考試資格限制，真正敞開了科舉考試的大門，一千多年來，經由國家統一考試而改變自身命運，成了貧寒人家子弟“鯉魚跳龍門”的寶貴途徑。比如歐陽修四歲而孤，家貧無資，以荻畫地習字，借鄉里士人家的書籍抄讀，后來中了進士，徹底改變了自己和家人的命運。也正因如此，在中國廣大的農村，“知識改變命運”，不是口號，而是種最實實在在的信仰。但曹湘凡苦讀二三十年，終于考上了大學，卻對畢業后的就業產生了“迷茫”感，最鮮明地釋放出一個鯉魚跳上了龍門也很難謀生的信號。

嘆大學之“學”的價值淪喪。報道中說，老曹在進大學前，對大學充滿幻想，以為大學是一個高談理想、洋溢激情的地方，但入學不久，他就發現自己錯了：這兩種東西對大學而言，很奢侈，不現實。他想和同學去談尼采、費爾巴哈和黑格爾的作品，但怕別的大學生會把自己看作“瘋子”。那么，現在的大學生在忙什么呢？有位大學生對校長說：“大學四年實際就是漫長的等待過程，等待那個紅本子。”在等待的無聊中，他們熱衷于談戀愛、追逐時尚，或考取幾個很有“現實”價值的資格證書。而像老曹這樣癡迷于真知實學、有“以天下為己任”情懷的人，成了“異類”“怪物”，難怪他談起自己的大學生活語帶輕蔑。

也許有人認為曹湘凡太天真，把大學想得太美好，當作世外桃源般的存在。但我們同樣應該檢討一下，我們的大學失去了什么，受高等教育為了什么，社會又該為學子們提供怎么樣的環境。