10月31日，中國航天事業的先驅和杰出代表，被譽為“中國航天之父”和“火箭之王”的科學巨星錢學森在京逝世，錢老走了，又一顆巨星隕落了。作為一代科學大師的代表，錢老走向成功的足跡引發人們無限的追思和感慨。

耄耋之年，錢學森念茲在茲的依然是科技領軍人才的培養。而他自己的人生傳奇，其實就是對于科學大師培養的最好注腳。錢學森不止一次說：“在我一生的道路上，有兩個高潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候。”1923年至1929年，錢學森就讀于北京師范大學附中，那是一段令他最難忘的青春歲月。每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學知識，數學、物理、化學……不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透，常說：“公式公理，定義定理，是根據科學、根據邏輯推斷出來的，在課堂如此，到外面如此；中國如此，全世界如此，即使到火星上也如此！”這使錢學森“第一次得知什么是嚴謹的科學”?；瘜W老師王鶴清啟發了他對科學的興趣，只要跟老師說一聲，不受課程科目的限制，學生可以自由進出實驗室。學校組織各種課外小組，開設多門選修課，如歐幾里得幾何、有機化學、無機化學、工業化學以及中國的詩詞、音樂、倫理學，學生飽覽各種課外書籍。學生知識面廣，求知欲強，把學習當成一種享受，而不是一種負擔，師生關系密切，息息相通。

由此筆者想到了10月12日《人民日報·海外版》刊登溫家寶總理的文章《教育大計 教師為本》一文的一段話：“任繼愈老先生 90歲生日時，我給他送了一個花籃祝壽，他給我回了一封信……信中對我國教育的現狀有一種危機感，他尖銳地指出了教育存在的一些問題。我多次看望錢學森先生，給他匯報科技工作，他對科技沒談什么意見……然后，他轉過話題就說，為什么現在我們的學校總是培養不出杰出人才？這句話他給我講過五六遍。我理解，他講的杰出人才不是我們說的一般人才，而是像他那樣有重大成就的人才。如果拿這個標準來衡量，我們這些年甚至建國以來培養的人才尤其是杰出人才，確實不能滿足國家的需要，還不能說在世界上占到應有的地位。”

溫總理焦慮和內疚“現在我們的學校總是培養不出杰出人才”以及“很少有像李四光、錢學森、錢三強那樣的世界著名人才”看似偶然，其實也是必然使然。從表面上看，問題是現在在校學生不可能像錢老當年在校讀書那樣：“大家在教室里討論各種感興趣的科學知識，數學、物理、化學……不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快”；老師啟發學生“對科學的興趣，只要跟老師說一聲，不受課程科目的限制，學生可以自由進出實驗室；更可貴的是“把學習當成一種享受，而不是一種負擔”。從深層上看，缺乏人才長遠規劃導致的短視行為、應試教育，以及由此產生的扭曲的考核評價和選拔機制，必然導致創新思維枯萎并使學生缺乏成長后勁。

令人欣慰的是，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》正在制定并已取得階段性成果，但愿不久的將來，杰出人才和世界著名人才不斷脫穎而出、后繼有人，這一天早日到來就是對錢老最好的告慰。