全國物理競賽半數試題曾被訓練

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如果不剝離附著于學科競賽之上的與高考有關的利益，就會使它走向反面：培養不了人才，只能培養“猜題神人”。

10月14日《中國青年報》報道，全國第26屆中學生物理競賽(河南賽區)復賽中，前20名中僅鄭州外國語學校一個物理競賽班就占了16名，僅100分以上者，該校就有11人之多，其中最高分為152分。這樣驚人的成績受到普遍質疑。13日，全國中學生物理競賽委員會公布相關調查報告稱，“沒有發現泄題的證據”。

調查報告雖已出爐，人們的質疑卻未停止。據介紹，此次全國中學生物理競賽由中國物理學會統一命題，不同賽區的考生做的是同一張試卷，但其它省市的最高分為86分到127分不等，與鄭州外國語學校相差甚遠——也就是說，鄭州外國語學校物理競賽班的成績，足以傲視全國。

對于外界的質疑，鄭州外國語學校校長毛杰稱，此次物理競賽之所以能取得好成績，一是學生素質高，二是物理競賽輔導老師的水平高。然而，此次競賽共有8道題，而該校物理競賽輔導老師石敬凱一人就猜中4題——這恐怕不亞于中大獎。

筆者更愿意從一個旁觀者的角度來看待這一事件。從浙江“三模三電”加分事件，到重慶“加分門”，再到這一事件，由于與高考存在著極大的利益關聯性，一些學科競賽的問題已暴露無遺。以此次物理競賽為例，賽區前50名都能獲得保送名校的機會，二等獎也能獲得20分到60分的加分，在如此大的誘惑之下，發生某些問題也就不足為奇了。

具體來說，這一事件有兩種可能。一是確實發生了泄題事件，如果真是這樣，則涉嫌腐敗，也說明這個競賽缺乏公信力；二是該輔導老師真是猜中了題，那人們就難免要質疑此類學科競賽存在的價值了：猜題就能得高分，競賽還能擔得起培養人才的重任嗎？

學科競賽本身沒有問題，但是，如果不剝離附著于其上的保送、加分等與高考有關的利益，就會使它走向反面：培養不了人才，只能培養“猜題神人”。這不僅踐踏了高考的公平，還會滋生其他問題。