近日,山西省一位學生家長致信本報,反映該縣200多所中小學劣質教輔泛濫，向全縣學生攤派劣質教輔的書店雖多次被家長舉報、被媒體曝光，卻能照常營業，甚至變本加厲。類似現象在其它地方也相當普遍。當下，教輔亂象幾乎成了“欲說還休”的話題。 (9月6日《人民日報》）

　　每逢開學初，書店里最熱銷的就是教輔書，但令人眼花繚亂的教輔書，卻讓學生和家長難以選擇。因此，往往求助于教師，當然，許多教師也樂于做這件事，因為總有書店和教師有著某種暗藏的關系。

　　說句老實話，教輔還是需要的，在應試教育的背景下，一個學生如果不使用教輔，是很難勝出的。如果一本真正科學的教輔書，對學生的學習是有幫助的，可許多出版社，卻是雇些“槍手”進行胡編亂造，再通過書店和教師，攤到學生身上。學生做了這樣的教輔書，無異是“自殺”。上海市教委教研室曾花10萬元從上海市場購買了1800冊教輔讀物，組織專人進行研究分析，結果顯示，至少有70%屬于粗制濫造，抄襲、抄錯的現象比比皆是。上海辭書協會最近也對上海教輔市場開展編校質量檢查，合格率僅為30%。可見，“教輔亂象”已經到了令人無法容忍的地步。

　　“教輔亂象”其實是必然的。因為有兩億多中小學生這個龐大的讀者群體，哪個出版機構不想吃一塊這么誘人的“肥肉”？在教輔的背后隱藏著一連串的利益鏈條：編教輔的“槍手”、出版社、書店、教師。學生成為教輔的最后“受害者”。

　　“教輔亂象”必須得到治理，如何治理也是個問題。有關學者建言，應建立教輔圖書推薦制。在我看來，這有合理性，不過，推薦的教輔必須拋棄利益，必須回歸公益。

　　其實，教輔使用的最終監督者還是教師，如果教師發現學生中有不良的教輔，對其進行教育，想必下次學生不會買。不過，更多的時候，是教師主動推薦了不良教輔。因此，管住教師，才能管住不良教輔。

　　一邊推出公益的教輔，一邊管住教師。惟其如此，才能治好“教輔亂象”。（王軍榮）

（責編：劉寶琴）