小學五年級學生豆豆寫了篇作文，對清明節為革命烈士掃墓一事發表質疑觀點，被老師退回，要求重寫。學生、家長都認為“真情實感”卻得了零分，感到不解，氣憤（17日《廈門商報》）。

我也認真地拜讀了豆豆的《清明節的思考》，讀后的感覺就是，這個零分極其正確！極其必要！

真情實感當然是作文的必要因素，但不是作文的根本。作文的根本在于思想價值的高低，尤其是議論文。你抒發了真情實感不等于就一定要得到肯定，得到高分。簡單地說，就是你的真情實感不一定正確！有的人真情實感想升官發財，值得鼓勵嗎？有的人真情實感看不起農民工鄉下人，值得鼓勵嗎？

我要說的是，這篇文章在觀點上存在問題。用設想“烈士喜歡看到我們開心”就得出“烈士也不喜歡看到去掃墓”的觀點。用“與時俱進”來論證現在要“廢除掃墓的方式”。這些論證顯得詭辯而荒謬，無法成立且令人無法接受。尤其是文中用到“在烈士墓前，鱷魚的眼淚、貓哭耗子假慈悲”之類的比擬，極其不倫。

小學生，有自己的思想，對我們現有的一些做法提出質疑，這是一種難能可貴的品質。但是，因為小，他們對于一些是非還缺乏理解力和判斷力。老師要求豆豆重寫作文，對他是個及時的棒喝。這個棒喝，喝的不是她說真話的做法，而是她的錯誤思想，是正確而且必要的。當然，家長也好、學校也好、社會也好，應該根據這種“真情實感”，正確、敏銳地把握當前“豆豆們”的思想心理，在教育措施手段方面有針對性地進行調整、引導。同時，對之所以產生這種“真情實感”的原因背景，也要認真進行反思。這應該是當前教育的重要課題任務。

豆豆犯了個錯誤，雖然目前談不上嚴重，但也不能小視。被批評一下，在我看來，對他的成長是個好事。孩子不要覺得委屈，家長更不要覺得氣憤！家長應該做的是配合老師，對孩子的思想進行正確規范引導，使其在今后繼續保持說真話的可貴品質的同時，把真話說正確。如果一味覺得不服，進一步激發學生的逆反情緒，今后恐怕還會發生更多的問題。