惠安縣教育局與縣農村勞動力轉移辦公室聯合下發《關于做好2009年春季惠安縣中等職業學校招收保送生工作的通知》，從今年2月開始強行“報送”數百名初中生上職專，引起部分保送學生和家長不滿。當地教育局局長解釋稱“保送初中生讀職專，是為了發展職業教育。”（《京華時報》4月15日） 　　

　　事實上不只是惠安縣存在這種現象，全國各地不少地方都存在市縣教育部門下發通知要求各學校強制送一些初中生，甚至強送一些沒有畢業的初中生上中等職業學校，只是沒有被報道而已。 　　

　　不可否認，職業教育需要發展，特別是金融危機時代更應大力發展職業教育，但不能為了發展職業教育亂強制學生去接受職業教育，更不能以發展職業教育作為中等職業亂招生和違法招生的借口，發展職業教育和中等職業學校招生必須按照國家的有關法律法規和政策來實施。讓未畢業的初中生分流去上職業學校，首先違反了《九年義務教育法》，剝奪了這些學生的受教育權。其次違反了教育部有關中等職業學校招生政策，3月30日教育部在《教育部關于做好2009年中等職業學校招生工作的通知》中明確規定中等職業學校招生范圍為：“應往屆初高中畢業生、返鄉農民工、進城農民工、退役士兵、生產服務一線職工、下崗失業人員等城鄉勞動者”，顯然將未畢業的在讀初中生排斥在外。 　　

　　地方教育主管部門為什么出臺文件強制分流初中生去上職業學校，其實也是沒辦法，可以說問題出在下面，但根源卻在上面。　　

　　首先，眾所周知，雖然當前職業學校畢業生就業形勢還不錯，但是招生非常困難，社會對職業學校和職業教育還比較輕視，有很大成見，大多數學生家長和學生不愿意上職業學校，導致大多數職業學校運轉困難，因為職業學校的運轉主要靠收取學費。為了讓職業學校運轉起來，就必須增加生源數量，強制保送上職業學校顯然是最好的辦法。 　　

　　其次，初中學校積極支持保送部門初中生，一是送學生上職業學校，能夠拿到一定的回扣或獎勵；二是完成縣里分派的指標任務；三是將成績比較差的學生保送到職業學校，能夠提高學校在中考中的整體成績，可以提高升學率。 　　

　　最后，地方教育部門強制保送初中生上職業學校，最主要原因是從中央到地方各級教育部門都分派了中等職業學校招生指標任務，各地為了完成上級分派的任務，只好想方設法增加中等職業學校生源，比如教育部今年給福建生的中等職業學校招生指標任務是235000人。 　　

　　要想杜絕未畢業初中生上職業學校現象，一是各級政府嚴懲招收未畢業初中生的中等職業學校。二是禁止各地教育部門分派中等職業學校招生指標。三是職業學校和教育部門積極改善職業學校教育狀況和社會影響力，積極向社會宣傳職業教育，改變招生難的現狀。（何勇）

（責編：劉寶琴）