剛剛公布的醫改方案成為最近社會熱議的焦點話題，而與醫改方案同樣備受關注的教改中長期規劃綱要也步入初稿起草的收尾階段。昨天教育部新聞發言人透露，規劃綱要廣泛征求意見的時機比醫改早，制定進度不會慢。部分參與教改規劃綱要意見征集的專家透露，規劃綱要初稿預計8月份出爐，屆時，包括文理分科等社會熱點問題將見分曉。（北京晨報4月10日）　　

　　醫改方案正在如火如荼地進行，教改也列入了新一輪改革的范疇。教育改革在醞釀了很長一段時間以后，也正在列入日程后即將浮出水面。醫改到底能夠取得怎樣的效果我們尚在拭目以待，但目前落后的教育體制和醫療體制一樣，同樣有著很多的積弊，已然不能適應社會發展的要求，而教改較醫改而言，顯得更為迫切，因為其不僅僅是民生問題，“百年大計教育為本”，對社會的發展更是具有更深遠的戰略意義。　　

　　教改方案初稿尚處于討論和論證階段，并且也公布了出臺的日期，即大概在今年的8月份，但這到底是不是一份科學的教改方案還待出臺后加以評判。但是教改雖然緊迫，但是萬萬不可急功近利，否則，倉促推行的教改方案就會漏洞百出，使得教改出現虎頭蛇尾的尷尬局面。　　

　　新的教改方案的誕生，不能僅僅是靠專家或者政府部門謀劃那么簡單，應該考慮到方方面面，政府應該有政府的出發點，但是無論怎樣，教改最終能否改變現有的教育現狀，取得更好的效果，最終受到影響的主體是受教育者——學生，以及接納教育產品的主題——社會。正因為這樣，所以新的教改方案必須綜合整個社會的意見尤其是教改受益的主題——學生的意見，多聽聽他們的呼聲，結合國情發展的需要，制定合理的切實可行的新的教育改革方案，而不能閉門造車，想當然地進行改革。　　

　　受教育者不是試驗品，如果因為要改革而改革、急功近利地推行新的教改方案，沒有根據不同地區、不同層次的受教育者進行細致的論文，那么教改的結果很可能導致“垮掉的一代”的產生，而教改失敗也將導致巨大的社會問題的產生。因此，教改交醫改而言，應該更為慎重，切不可急功近利，因為這將影響到國家長期的發展規劃，教改不但是教育體制改革，更是長期的發展戰略。　　

　　因為時代的發展呼吁教育體制的改革，但是新的教育體制改革卻應該站在戰略的高度合理規劃、慎重改革，關于教育平等、文理分科等問題，既要對其普遍性進行綜合的論證，也要關注到它的特殊性，畢竟教改的范圍不可能從城市到農村或者從農村到城市這樣的方式鋪開，因為事關到教育的公平，其影響范圍波及全國各個地區甚至幾代人。　　

　　教改拿出了時間表當然是件好事情，說明相關部門對問題的重視，也讓正在處在舊的教育體制積弊下的人們看到了新的希望。但是，改革是大事，更何況教育改革這樣影響深遠具有戰略意義的大事，應該切忌浮躁，更不可冒進。應該扎實推進、做到穩扎穩打、綜合細致地進行論證，制定出可以實施長遠、利國利民的新的教育體制改革方案出來。（時言平）

（責編：劉寶琴）