科學發展觀，是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論。其第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。這個理論揭示了經濟社會發展的客觀規律，是我們推進經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設必須長期堅持的根本指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

教育是民族振興的基石。教育興，則民族興；教育衰，則民族衰。作為身系一方教育之興衰的教育局長，應清醒地認識到自己肩負的神圣而重大的歷史使命。那么，當前如何在教育領域深入貫徹落實科學發展觀，大力推進我國教育事業科學發展呢？怎樣在教育工作中切實做到以人為本呢？這是時代向我們提出的重大課題，每一位教育局長都必須作出認真嚴肅的思考和回答。其實，早在2007年12月17日，胡錦濤總書記在新進中央委員會的委員、候補委員學習貫徹黨的十七大精神研討班.上的講話中就明確指出：“我們提出以人為本的根本含義，就是堅持全心全意為人民服務，立黨為公，執政為民，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發點和落腳點。”這段話已為我們提供了明確的答案。就教育工作而言，從人民的利益出發，就是從廣大師生的利益出發，就是要為學生的未來和民族的未來著想，不以功利之心辦學，不以浮躁之氣治教，樹立正確的教育政績觀，努力辦好人民滿意的教育。這就是新時期我們教育局長的責任與使命。

教育局長既是黨的方針政策的貫徹者和執行者，又是地方具體教育制度、管理辦法制定的決策者和教育事業的掌舵者。他（她）的執政理念、教育思想、理論素養、道德素質、工作作風，直接影響到能否“辦好人民滿意的教育”，直接影響到區域內教育事業的興衰、教師的幸福和學生的未來。所以，一名稱職的教育局長，一名對人民負責、對歷史負責的教育局長，應該具備崇高的執政理念、先進的教育思想、豐富的理論素養、高尚的道德素質、踏實的工作作風。

一、崇高的執政理念

只有具備崇高的執政理念，才能樹立正確的教育政績觀。只有樹立正確的教育政績觀，才能辦好人民滿意的教育。那么，什么樣的執政理念才稱得上崇高的執政理念呢？簡單地說， “執政為民”的理念就是崇高的執政理念。作為地方政府教育部門的行政首長，教育局長手中掌握一定的權力，但一定要正確對待和運用這個權力。教育局長要做到“執政為民”，就是在任何時候任何情況下，都要堅持把廣大師生的根本利益放在首位，自覺用廣大師生的根本利益來檢驗自己的工作和政績，做到凡是為師生造福的事情就一定要千方百計辦好、凡是損害廣大師生利益的事情就堅決不辦。

二、先進的教育思想

教育局長必須懂教育，必須按教育規律辦事。不懂教育的人是當不好教育局長的，外行領導內行是要誤事的。時代在不停發展，知識在快速更新，觀念在不斷轉變。教育局長要想當好現代文明的領跑者，僅僅具有崇高的教育理想和執著的教育追求是不夠的，還.必須學習并掌握先進的教育思想。所以，教育局長要潛心研究教育理論，形成自己的教育思想，能夠用科學的觀點分析教育，用現代的管理理念規劃、經營教育。惟有如此，才能樹立科學的教育質量觀，把促進學生的全面發展作為衡量教育質量的根本標準；才能樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展；才能把“育人為本”作為教育工作的根本要求，關注學生的現實成長和未來發展，對學生的終生發展負責，充當生命成長的捍衛者；才能把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；才能尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。