新的一年里，廣大黨員干部要通過學習，努力掌握和運用一切科學的新思想、新知識、新經驗，錘煉思想道德，提高政治覺悟，加強黨性修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、利益觀，堅定共產主義理想和中國特色社會主義信念。

黨的十七屆四中全會提出建設學習型政黨，2010年無疑是一個全黨學習年。廣大黨員干部只有樹立良好的學習風氣，不斷學習、善于學習、老老實實地學習，使之轉化為運用科學理論分析和解決問題的實際能力，轉化為推動科學發展、促進社會和諧的過硬本領，轉化為加強黨性修養、提高思想覺悟的自覺行動，才能不斷提升各級干部的素質能力，從而保證實現我們黨的執政使命，鞏固黨的執政地位。

學風問題是“第一個重要的問題”

我們黨歷來重視學風建設。早在延安時期，毛澤東就指出：“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題。”黨的十七屆四中全會提出建設學習型政黨，也包含著轉變學風的要求。因此，進一步端正學風，努力把領導干部的學習提高到一個新水平，使中國特色社會主義事業在科學理論的指導下健康發展，仍然是“第一個重要的問題”。

學風，是指人們在學習過程中一貫表現出來的態度和行為。學風包含三個層面的含義：一是如何對待理論；二是如何對待實際；三是如何對待理論和實際的關系。我們黨所倡導的正確學風是理論聯系實際的馬克思主義學風。當前，黨員干部隊伍的學風總體上是好的。廣大黨員干部進一步強化終身學習的觀念，勤奮學習、勇于鉆研，創建學習型組織、學習型社會的氛圍比較濃厚；廣大干部進一步發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，運用理論解決實際問題的能力不斷提高。但是也必須看到，在某些黨員干部甚至是領導干部身上，學風不正的現象還較為突出。有些黨員干部不思進取、碌碌無為，不愿學；有些黨員干部熱衷應酬、忙于事務，不勤學；有些黨員干部裝點門面、走走形式，不真學；有些黨員干部心浮氣躁、淺嘗輒止，不深學；有些黨員干部食而不化、學用脫節，不善學。從黨組織組織學習方面看，有的學習制度不健全，或滿足于把制度掛在墻上，卻很少落實到行動上；有的開展學習思路不開闊，形式單一、方法簡單，在引導黨員加強日常學習、激發學習內在動力上缺乏有效措施；有的熱衷形式，搞得陣勢很大，但學習的針對性不強，學習效果不佳。這些問題，是與建設馬克思主義學習型政黨的要求相背離的，需要認真加以解決。

端正學風就是端正對待馬克思主義的態度

學風問題，說到底就是對待馬克思主義的根本態度問題。只有端正學風，才能系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學習科學理論，真正掌握理論的科學體系、基本原理和精神實質，真正學懂弄通、融會貫通；才能用馬克思主義的立場、觀點和方法解決實踐中遇到的矛盾和問題；才能用發展的觀點對待馬克思主義，不斷推進馬克思主義中國化的理論創新；才能使我們黨堅持以改革的精神加強和完善自己，不斷解決思想作風、工作作風、領導作風、干部生活作風等方面存在的問題，始終保持強大的生機和活力，永葆馬克思主義政黨的先進性。

第一，堅持和弘揚馬克思主義學風，要求黨員干部必須努力在勤奮學習、善于學習上狠下功夫。發揚馬克思主義學風，首要是加強學習。領導干部要把學習作為第一任務，牢固樹立終身學習的思想，自覺養成勤奮好學的習慣，堅持用科學理論武裝自己，用人類社會創造的各種知識充實自己，用實踐和群眾的豐富創造提高自己，努力在建設學習型政黨和學習型社會中走在前列。

第二，弘揚和堅持馬克思主義學風，要求黨員干部必須努力在學以致用、用有所成上狠下功夫。要堅持用科學理論改造客觀世界，把科學理論用在推動科學發展上。黨中央提出的科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村、建設創新型國家、加強黨的執政能力和先進性建設、建設社會主義核心價值體系、樹立社會主義榮辱觀、走和平發展道路推動和諧世界建設等一系列重大戰略思想，是馬克思主義中國化的最新理論成果，其中科學發展觀處于最高層面，其他重大思想都是為實現科學發展奠定基礎、創造條件、提供保證。因此，科學發展觀是統領各項工作的根本指導方針。

第三，弘揚和堅持馬克思主義學風，要求黨員干部必須努力在開拓創新、與時俱進上下狠功夫。弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，根本的是隨著實踐的不斷發展，推進馬克思主義理論創新。用理論指導實踐，實踐豐富理論。在發展的過程中，我們必然會遇到這樣那樣的新情況、新問題，必然會面臨很多新矛盾、新挑戰。這就要求我們必須始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進，不斷進行新的實踐和新的探索，不斷總結新的創造和新的經驗，努力在研究和解決重大理論和現實問題上尋求新突破，獲得新認識，形成新成果，指導新實踐，取得新勝利。