第三、黨校應建立長效的學習機制，為黨培養好“真學習”的干部隊伍。學習型政黨是一個不斷學習、終身學習的政治組織，科學發展也是全面、協調、可持續的發展，所以，學習型政黨的建設不是一朝一夕可以達成的，也不是一次兩次培訓能夠做到的，它應該是一個不斷持續的過程。黨校要建立長效的學習機制，一是要在現在輪訓培訓的基礎上，加大黨員干部學習培訓的廣度和密度，使受眾更寬，學習更連續；二是黨校的學習培訓應增強其權威性和有效性，由于黨員干部在黨校的學習只作為一個經歷，對他們的升遷評職往往并無實質影響，雖然也有考試，但一般都是人人參與，人人過關，成績全優，這就使得一部分黨員干部輕視學習，來黨校不過是走走形式，嚴重影響到了學習的效果，針對此現象，黨校應該聯系組織部門，把黨校學習的成績納入領導干部升遷評職的考核范圍，增強其權威性，也能更好地保證學習的真實有效性。

第四、黨校應增強自身建設，為黨培養好“深學習”的干部隊伍。學習型政黨是一個開放的不斷發展的組織，作為黨員干部培訓的重要機構的黨校也應該是一所開放的學校，應能適應時代的要求，培養和造就一大批能夠適應現實要求的德才兼備有著現代領導意識的優秀領導干部。要達到這一目標，黨校也需要科學發展，不斷學習，特別是注重直接傳道授業的師資隊伍的建設，黨校教師應能緊跟時代步伐，吐故納新，不斷吸收新知識，提升自己的造詣，用黨的最新的理論成果武裝自己的頭腦，只有自己鉆的深、研究得透了，才能教育學員、影響學員，使學員在黨校學的深、學的精。

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