西藏干部隊伍的有其自身的特點。從干部隊伍構成看：最大特點是來自祖國各地、來自“五湖四海”。干部隊伍中約百分之七十是藏族干部，在藏干部中，一部分來自西藏當地，一部分來自于周邊的兄弟省區，約百分之三十左右的漢族和其它民族干部來自于全國各省區市。在這里面既有長期建藏的同志，也有定期援藏的干部同志。這樣的干部結構，天然地把西藏和各兄弟省區市聯系在一起，非常有利于干部全面學習、吸收和掌握全國各地的先進經驗。從干部成長環境看：最大特點是干部在面臨繁重的經濟建設任務同時，還承擔著艱巨的反分裂斗爭的任務，處在反分裂斗爭的前沿陣地。經濟發展的任務經常受到達賴分裂集團的干擾與破壞，對干部的素質要求、駕馭復雜局勢的能力提出了嚴峻的挑戰，與此同時，西藏又是一個相對單一的民族聚居區、自然地理環境惡劣、藏傳佛教的影響深入到西藏社會的各個角落，這種環境很容易對我們的干部產生這樣或那樣的影響，加大了干部思想教育和管理的難度。從干部成長規律看：半個多世紀以來，各級黨委始終堅持德才兼備和干部“四化”方針，堅持三個離不開的思想，大力培養以藏族為主體少數民族干部，造就和選拔一批具有馬克思主義理論素養的領導干部。但客觀地講，由于環境等方面因素的制約，干部的培養成本相對的高，時間也相對的長。這些特點決定了西藏干部的教育、管理不能照搬內地的經驗，搞“短平快”，只注重培養的周期，而應抓住干部思想的實際，抓住干部思想的主要矛盾，把提高干部馬克思主義理論素養和理想教育放在更加重要的位置上。在扎實推進、務求實效上下功夫，只有這樣才能保證西藏經濟社會“跨越式”發展的宏偉目標順利實現，才能保證黨和國家的長治久安。

二、學風建設是全面提高西藏干部素質的關鍵所在

國之興亡，干部是關鍵。當前世界正處在大發展、大變革、大調整的時期，世界的變化、形勢的發展，迫切需要我們黨的干部成為擁有深厚地馬克思主義理論素養、能夠治黨治國治軍的領導人才。中央近幾年多次指出：干部要自覺地加強學習，把學習作為一種生活境界。提高理論修養，增強理論指導實踐的能力，是領導干部加強黨性修養的重要方面。也是黨領導革命和建設事業不斷取得勝利的重要思想保證。1941年5月毛澤東同志在延安高級干部會議作了《改造我們學習》報告，創造了“以學習理論、聯系實際、總結經驗教育、提高思想認識”的整風形式來加強黨的建設。通過延安整風運動，全黨樹立起了一切從實際出發，理論與實踐統一、實事求是的馬克思主義的學風，清除黨內存在著黨風不正、學風不正的問題，清除了黨在不斷壯大過程中所帶來的非無產階級思想和黨內思想不純、作風不純的現象。使全黨在思想上達到了空前的統一，為奪取抗戰的最后勝利和人民民主革命在全國勝利的思想基礎。今天，黨面臨的執政考驗，改革開放考驗、市場經濟考驗，外部環境考驗更加嚴峻和復雜，落實黨要管黨，從嚴治黨的任務比過去任何時候更加繁重和緊迫。黨要始終走在時代前列引領中國發展進步的，就必須加強學習，用科學的理論武裝頭腦。就西藏學風建設而言，應牢牢把握以下幾個重大問題。